中國教育報-中國教育新聞網(wǎng)訊（記者 黃璐璐）2023年，中共中央、國務院《關于做好2023年全面推進鄉(xiāng)村振興重點工作的意見》指出：“大力發(fā)展面向鄉(xiāng)村振興的職業(yè)教育，深化產(chǎn)教融合和校企合作”。涉農中職教育作為與“三農”聯(lián)系緊密的育人方式，應該在新時代人才培養(yǎng)、產(chǎn)教融合等方面發(fā)揮更大優(yōu)勢，助力鄉(xiāng)村振興。但從現(xiàn)實來看，2021年全國共有中職學校7294所，同口徑比上年減少179所，涉農中職教育發(fā)展仍面臨諸多困境，如涉農中職教育地位和作用未被充分認可、涉農中職教育優(yōu)質資源支持不足、涉農中職教育優(yōu)質資源支持不足等。對此，民進中央今年兩會帶來了《關于加強涉農中職教育，助力鄉(xiāng)村振興的提案》。

民進中央建議：

一是明確發(fā)展定位，強調服務“三農”的價值取向。加強對涉農中職教育發(fā)展政策支持、資金扶持。面對鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略所需要的龐大受教育群體，指導中職學校根據(jù)需求拓寬服務面，將更多成年農民納入培養(yǎng)體系，制定適當?shù)呐嘤柗桨负蛯嵺`計劃，加強教學設計，利用多元方式，因材施教，幫助他們在短時間內成長為鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略所需的新時代職業(yè)農民。

二是利用教育數(shù)字化發(fā)展契機促進涉農職業(yè)教育跨越式發(fā)展。以國家職業(yè)教育智慧教育平臺為依托，開設全國性涉農職業(yè)教育資源子平臺，開發(fā)、整合數(shù)字化教育、培訓、就業(yè)資源。平臺內可含培訓需求采集、培訓資源、課程資源、效果評估等多項內容，政府部門、教育*、指導教師、相關企業(yè)、學生主體等均可使用，通過數(shù)字化打破發(fā)展資源局限。中職學校還可以搭建“互聯(lián)網(wǎng)+職業(yè)教育”教室，為使用信息技術困難的農民提供服務。

三是發(fā)揮職業(yè)培訓作用，合作推進產(chǎn)教融合。指導涉農中職學校利用自身優(yōu)勢，面向農村、農民開發(fā)農作物培育、家禽養(yǎng)殖、物流配送、電商直播等就業(yè)創(chuàng)業(yè)項目，開設短期職業(yè)培訓班，必要時可將培訓班開到田間地頭或企業(yè)車間，切實滿足不同人員的職業(yè)技能提升需要。引導中職學校和地方企業(yè)、鄉(xiāng)村合作建立培訓基地，依托當?shù)靥厣a(chǎn)業(yè)和重點項目，定期定點組織學生和返鄉(xiāng)農民工等進行產(chǎn)品開發(fā)、農產(chǎn)品銷售等培訓。